職業(yè)院校需要整合、優(yōu)化專業(yè)集聚,在基于專業(yè)群建設(shè)的同時推進專業(yè)群間融合發(fā)展,根據(jù)行業(yè)和崗位多技能需求,培養(yǎng)符合高質(zhì)量發(fā)展的復合型人才。

一、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群與物流專業(yè)群的融合發(fā)展現(xiàn)狀

1.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群的開設(shè)現(xiàn)狀

目前學院開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)群,涵蓋電子信息、計算機科學、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)等方向。同時加強了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群的教學資源建設(shè),包括實驗室建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)和課程體系優(yōu)化。學院成立了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學院、省級工程研發(fā)中心、南通市重點實驗室,為培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展需要的物聯(lián)網(wǎng)人才提供了有力保障。

2.物流專業(yè)群的開設(shè)現(xiàn)狀

學院物流專業(yè)群是傳統(tǒng)的應(yīng)用型專業(yè),開設(shè)了物流管理專業(yè)、供應(yīng)鏈管理等相關(guān)專業(yè)。學院注重物流專業(yè)群的實踐教學,建設(shè)了配套齊全的實驗室和模擬訓練基地,尤其是在電子商務(wù)、倉儲與配送管理等方面的實踐教學投入更多資源。與物流企業(yè)合作,提供實習機會和就業(yè)渠道,豐富學生的實踐經(jīng)驗。

3.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群與物流專業(yè)群的融合發(fā)展現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)和物流作為兩個快速發(fā)展的領(lǐng)域,其融合發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模。比如,通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)物流信息的實時監(jiān)控和管理、物流車隊的調(diào)度和路線優(yōu)化,提高了物流行業(yè)的運作效率和服務(wù)質(zhì)量。除此之外,物聯(lián)網(wǎng)還可以用于倉庫和配送中心的自動化,并且可以提高整個供應(yīng)鏈的可視性和透明度。但目前學院物流專業(yè)群定位于商貿(mào)活動服務(wù),僅開設(shè)1-2門與生產(chǎn)物流相關(guān)的課程。而物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群主要面向生產(chǎn)控制,較少涉及工商服務(wù)業(yè),兩個專業(yè)群區(qū)隔明顯,融合不深。

二、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群與物流專業(yè)群跨界融合發(fā)展探析

在具備師資、實訓資源、校企合作資源條件下,探索兩個專業(yè)群教學融合,提升學生的綜合能力,克服專業(yè)人才培養(yǎng)中“隔行如隔山”的現(xiàn)象,解決物流專業(yè)學生不懂“智能”、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群學生不清楚“物流”控制對象等問題。改變專業(yè)碎片化、教學資源割裂的現(xiàn)象,突破把專業(yè)作為教學單位,構(gòu)建對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)體系或?qū)I(yè)集群；淡化傳統(tǒng)的專業(yè)界限,根據(jù)需求設(shè)計組織好課程；從“割裂”的專業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型到“資源共享”的高水平專業(yè)群,主要通過以下幾個步驟完成：

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

物聯(lián)網(wǎng)和物流作為兩個快速發(fā)展的領(lǐng)域,其跨界融合發(fā)展需要有符合市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才支持。因此,在人才培養(yǎng)方面,可以采用定向招生、跨專業(yè)培訓等方式,以專業(yè)群深度融合為指導思想,以勝任崗位能力為培養(yǎng)目標,從職業(yè)面向、培養(yǎng)目標、職業(yè)分析、課程體系、教學進程、師資隊伍等方面,融合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群和物流專業(yè)群,修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)具備物聯(lián)網(wǎng)和物流雙重技能的復合型人才。這樣的人才在就業(yè)市場上具有更大的競爭優(yōu)勢,并能夠為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展帶來更多的價值。

2.加強融合，構(gòu)建專業(yè)課程體系

物聯(lián)網(wǎng)和物流的跨界融合需要不斷的技術(shù)和應(yīng)用創(chuàng)新。比如,可以通過引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù),構(gòu)建更加安全和可靠的貨物追溯體系,提高物流行業(yè)的透明度和信任度；可以通過人工智能技術(shù),實現(xiàn)對物流運作的自動化和優(yōu)化。利用學校既有專業(yè),融合兩個專業(yè)群優(yōu)質(zhì)資源,系統(tǒng)構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群專業(yè)課程體系,將物聯(lián)網(wǎng)、計算機、自動化和物流管理、供應(yīng)鏈管理、物流實訓等融入到課程體系中,涵蓋物流控制系統(tǒng)、物流仿真訓練、物流人機交互等知識,滿足智慧物流崗位需求。課程教學的內(nèi)容從企業(yè)項目“拆解轉(zhuǎn)化”而來,建立以項目引領(lǐng)的“課程模塊”,課程模塊之間,具有嚴密的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在的系統(tǒng)性。

3.強化關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新實踐教學體系

物聯(lián)網(wǎng)和物流專業(yè)群都具有強烈的實踐性質(zhì),因此必須建設(shè)與課程內(nèi)容相適應(yīng)的實踐教學環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)和物流的跨界融合需要各方面資源的支持和協(xié)同合作,比如,可以建立物聯(lián)網(wǎng)和物流行業(yè)的產(chǎn)學研一體化平臺,促進產(chǎn)學研之間的信息交流和資源共享；同時,還可以通過政府和企業(yè)的支持,鼓勵各類創(chuàng)新機構(gòu)和企業(yè)開展聯(lián)合研發(fā)、共同出資等形式的協(xié)同合作,加速物聯(lián)網(wǎng)和物流行業(yè)的發(fā)展步伐。

基于制造業(yè)與服務(wù)業(yè)兩業(yè)融合背景,集合學院跨學院專業(yè)融合資源,將物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、電氣自動化、智能制造、計算機科學等優(yōu)勢教學資源,對標物流企業(yè)崗位能力需求,完善實訓實踐課程,提高技術(shù)技能培養(yǎng),按照“產(chǎn)教融合、校企共建、專業(yè)融合資源共享”的思路,建成集“實踐教學、職業(yè)培訓、教研科研、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的綜合實訓平臺,重點培養(yǎng)學生的工程管理意識、人機交互能力,使學生能夠適應(yīng)智慧工廠作業(yè)環(huán)境,以滿足畢業(yè)后的就業(yè)要求。

4.定期評估和調(diào)整

在融合構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群與物流專業(yè)群課程體系的過程中,需要定期評估和調(diào)整。這能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施解決,確保課程體系的有效性和適應(yīng)性,確保其與行業(yè)趨勢和發(fā)展相符合,確保滿足學生需求和就業(yè)市場的要求。這可以通過收集和分析學生反饋、行業(yè)數(shù)據(jù)和專家建議來實現(xiàn)?；谶@些信息,可以制訂相應(yīng)的課程改進計劃并適時實施；同時,還可以通過對兩個領(lǐng)域的核心課程進行評估和比較來實現(xiàn)。在評估過程中,需要考慮到課程的目標、內(nèi)容和教學方法等方面的差異,并確定如何將它們整合起來以支持跨學科教育,利用新技術(shù)和教育方法來提高課程的效果和吸引力。

三、研究意義與創(chuàng)新之處

結(jié)合學校工科與商科多學科的資源優(yōu)勢,物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群提出“培養(yǎng)更多的智能物流高技能復合型人才,滿足服務(wù)智能物流經(jīng)濟發(fā)展的需求的目標”,基于學科專業(yè)內(nèi)涵和建設(shè)重點,結(jié)合人工智能、現(xiàn)代物流等新技術(shù),探索物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群和物流專業(yè)群的跨界融合。指導職業(yè)院校專業(yè)建設(shè),指導基于崗位的復合型技能人才培養(yǎng),使得每個專業(yè)都可以在專業(yè)鏈中各自定位,服務(wù)于產(chǎn)業(yè)鏈中的相應(yīng)環(huán)節(jié)。實現(xiàn)職業(yè)與產(chǎn)業(yè)銜接,課程與崗位對接,推進專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要的緊密結(jié)合；有利于培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)崗位需求人才,有利于職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,有利于實現(xiàn)物流行業(yè)智能化、數(shù)字化,有利于賦能經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

四、結(jié)語

本文在“雙高計劃”建設(shè)背景下,以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群和物流專業(yè)群為例,探討其跨界融合發(fā)展的現(xiàn)狀,并提出了相應(yīng)的建議。實現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)部的教學資源互通、共享、整合,明確對接智慧物流產(chǎn)業(yè)的智能化運營環(huán)節(jié),凸顯學校的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢?？傊?物聯(lián)網(wǎng)和物流的跨界融合是未來的發(fā)展趨勢,需要我們不斷地進行嘗試和探索,以培養(yǎng)更多的復合型人才,加強技術(shù)和應(yīng)用創(chuàng)新,促進資源共享和協(xié)同合作,推動物聯(lián)網(wǎng)和物流行業(yè)實現(xiàn)更快、更好、更強的跨界融合。